武昌俊，男，1967年3月出生，汉族，中共党员，大学本科学历，工学硕士学位，国内高校访问学者，全国机械行业自动化专业教学指导委员会委员，安徽省机电类专业职业教育教学专家库成员，省级高职高专自动化专业带头人，省先进个人，芜湖市专家库成员，省级和学院教学名师，教授，学院优秀党务工作者，电气工程系主任，职工年度考核连续“优秀”等级。

教学中兢兢业业 满腔热情

武老师在职业教育的三尺讲台上，已经默默无闻、无私奉献了二十八年了，他一直在用自己的真诚和爱心培养教育每一位莘莘学子，用严谨的教学态度对待每一节课，用渊博的知识启迪同学们认真学习，茁壮成长。

为了上好《自动检测与传感器技术》、《电机与电气控制》、《可编程序控制器》、《机电一体化系统》等专业课的理论教学工作，不知道多少个夜晚，他在为如何设计教学过程绞尽脑汁，在为如何讲好课程重点、难点一遍一遍研究课标和课程、查阅资料；不知道利用多少个课间、跑了多少趟宿舍，找了多少名学生，为的是了解学生情况，找到适合的教学方法，从而真正做到因材施教，提高教学效果。他的课堂既注重知识的传授，又注重能力的培养，最大限度的激发了学生的学习热情和学习兴趣，受到学院和学生一致好评，近5年教学年度考核均为“优秀”等级。

在指导学生进行内线电工、机床电气控制盘、电机维修、机电一体化系统等的实训过程中，武老师非常重视学生实操能力培养，要求严格、精准，不会的，他会耐心细致的讲解、指导；粗心大意的，他会严厉的批评；细节不到位的，他会一一指出。在他精心指导、悉心教育下，同学们专业理论知识掌握扎实，实操动手能力突出，多名学生参加多项国家级和省级职业技能竞赛并取得优异成绩，武老师也多次被评为“优秀指导教师”。

教科研中孜孜不倦 全身投入

俗话说“给学生一滴水，自己要先有一桶水”，特别是随着教育改革的不断深入，“科研兴校”“科研兴教”深入人心，为了更好的按照教育规律教育学生，促进学生全面发展，武老师按照“专家型”教师标准努力进行教科研研究，不断提高自身专业知识和技能，从而更好的为学生服务，为社会服务。

他主持校、企共同制订“1个目标、2张证书、3个阶段、4种能力”的人才培养方案；极力推出课堂衔接企业和车间，实施课程内置和外移“工学结合”人才培养模式；主持建设省级质量工程项目十多项，其中省级示范专业3个、省级示范基地2个、省级优秀教学团队2个；重构高职专业实训实习体系，制订出高职专业技能型人才岗位职业资格标准并自主研制与开发实验、实习室设备5个，主持院级12个校内实验、实习室建设，主持建设了“厂中校”和“校中厂”5个实训场所；主持建设了校外实训基地13个；主参编国家规划和校本教材多部，其中主编国家“十一五”、“十二五”高等教育国家规划教材4部，正式出版教材13部等；主持立项建设并已结题国家和省级教学研究项目9项、立项建设并已结题教育厅科技研究项目5项；近年来获得省级教学成果奖13个，其中一等奖2个；获得全国机械行业教学成果奖2个；获得专利授权5项；发表论文10余篇等。

他主持并参与对企业职工的培训近2000人次；他负责对初、中、高级维修电工的职业技能鉴定和电工安全证进行培训、考核工作，作为维修电工考评员主持并参与培训、考核万人次以上；他2010年至今对芜湖市及周边6家企业提供技术服务和咨询15次，为企业解决相关疑难问题；他与安徽朗天新能源科技有限公司合作进行LED路灯、楼道灯等技术研制与开发，产品已投入使用；他曾在安徽精大恒测控技术有限公司和合肥鑫盟电子有限公司进行测控技术设备调试与试验及电子产品性能测试与试验工作，他还主持芜湖市县工会组织职工技能竞赛7次，主持奇瑞汽车有限公司横向课题2项，与相关企业联合攻关企业技术难题3次等，为地方经济发展做出较大贡献，深受企业欢迎。

管理中身先士卒 无私奉献

作为系部负责人，武老师率先垂范，以身作则，要求师生做到的，自己首先做到。他经常到教师办公室或进到班级，通过开座谈会等各种形式了解和掌握第一手信息，为老师们工作排忧解难，为学生们成长保驾护航。他关心每位师生，会尽心尽力帮助师生解决工作生活上遇到的困难，会为师生发展出谋划策，会为师生在工作生活中取得的点滴成绩高兴。因为他的付出，学生们愿意与他交流，听他教诲，做他的忠实“粉丝”；教师们能感受到他勤勉务实的人格魅力和发自内心的教育情怀，做他的坚定“追随者”。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，他深深地懂得一个好的管理者才能带出好教风、好学风。

育人中诲人不倦 桃李芬芳

“武老师的课，快点，不然要迟到了”、“武老师上课经常提问，我要预习下，否则上课提问该回答不上来了”，学生眼中的武老师是“严师”，他会因为学生迟到、上课不认真听课“狠狠”的批评教育学生，他会因为学生考试成绩不理想对学生进行“惩罚”要求学生课余时间到他那“补课”。

“上课没听懂、题目不会做，问武老师啊”、“生活中遇到问题，找武老师啊”，学生眼中的武老师又是“慈父”，他关爱他的学生，客观公平的看待每位学生，不会因为学习成绩差、行为习惯不好而放弃他们。学生心理上有问题时，他会耐心细致的疏导、陪伴；学生学习上有难题时，他会不厌其烦的一遍一遍讲解；学生生活上有困难时，他会伸出援助之手，尽可能的帮助学生渡过难关。

在追求教学质量的同时，他非常重视学生身心和谐与健康发展。因为他觉得，学生的学习成绩不好，可以慢慢帮助提高，但学生的心灵若被扭曲，那就再难寻觅治愈的良方。所以，他在时刻提醒自己，要关注他们的学习，更要关注他们的心灵！他为培养出成为中科院和中国工程院工作者、上海市十大杰出青年和黄山市科工贸有限公司总经理等一批优秀学生而骄傲，学生们更为有这样的老师而感到自豪。